Mi Persona

Los derechos del niño

A continuación viajaremos en este pasaje virtual donde te exploraras y aprenderás todo acerca de los derechos del niño prepárate y desfrutaras

 Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolecentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la declaración de los derechos del niño y la y la conversión de los derechos del niño Niño. Estos documentos reconocen a los niños como sujetos de derecho, pero convierten a los Estados y a los adultos en titulares de la obligación de respetarlos y hacerlos respetar.

A continuación daremos un paseo en donde veremos un video que nos explica en que consiste

http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWQH29XTnTrAGus35rv_DOEQKFCSsMhcgLbVWzhR7CRQ_QU5MnZ9rx_04sw8ZEqciLZWd8gpxMrDkmhe7BdzNFxxZqej-6BgqqwwnTvzZLrhyphenhyphenQgcv5ZDFLajNgnFtS-q4bsMKxG7p4aS8W/s1600/derechos-del-nino.png&imgrefurl=http://cosasmascuriosas.blogspot.com/2011/01/los-derechos-de-los-ninos.html&usg=__wXiGLoa9ovwRUnDKkiZSjRuUj90=&h=553&w=726&sz=423&hl=es&start=16&zoom=1&tbnid=41cCtV29PZ2AwM:&tbnh=107&tbnw=141&ei=kAGdTdfEHtScgQfy462jBw&prev=/images%3Fq%3Dlos%2Bderechos%2Bde%2Blos%2Bni%25C3%25B1os%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26biw%3D1034%26bih%3D571%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1

Luego de nuestro paseo los niños y niñas en un círculo nos expondrán su aprendizaje mediantes preguntas.

La idea de acoger los derechos del niño circuló en algunos medios intelectuales durante el siglo XIX. Un ejemplo de ello fue la referencia que hizo el escritor francés Jules Vallès en su obra El niño (1879), y más claramente la reflexión sobre los derechos del niño que realizó Kate D. Wiggin en "Children's Rights"(1892).En este ambiente receptivo, en las dos primeras décadas del siglo XX circularon Y SE DICE QUE varias declaraciones de los derechos del niño, a veces en forma literaria o bien como resoluciones de organizaciones científicas y pedagógicas.http://www.youtube.com/watch?v=8iltBNFdKbM&feature=related

Los niños recortaran y pegaran los derechos que les pertenecen con ayuda del maestro.

El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
http://www.youtube.com/watch?v=DHBicv6r3eM

Después llegar de este viaje se aprenderán la canción de los derechos

La misión de UNICEF consiste en proteger los derechos de niños y niñas, para contribuir a resolver sus necesidades básicas y ampliar sus oportunidades a fin de que alcancen su pleno potencial. Para ello, UNICEF se rige bajo las disposiciones y principios de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Basada en diversos sistemas jurídicos y tradiciones culturales, la Convención está compuesta de una serie de normas y obligaciones aceptadas por todos. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-113336.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=ceIMi5Pke9I

Espero que les haya gustado este viaje virtual gracias y vuelvan pronto

PORTADA

                                                        Portada

                                           Cuento la tortuga taruga

                                                Judith ortega flete

                                      Introducción

A continuacon trtaremos el cuenton la tortuga taruga , la cual no se siente complacida con su existencia y esto la lleva a cometer muchas  locuras , con el propósito de lograr que los animales la respeten , porque ella siente que paraalgo nació. 

Actividad 

         Leer el cuento la tortuga taruga ,  y luego trabajar en el                 

         cuaderno , pintando una tortugita de color verde. Recursos

         Recursos humanos, Cd , computadora , cuadernos

Evaluación

               Sera mediantes preguntas y respuesta.

Portada

                                                        Portada

                                           Cuento la tortuga taruga

                                                Judith ortega flete

                                      Introducción

A continuacon trtaremos el cuenton la tortuga taruga , la cual no se siente complacida con su existencia y esto la lleva a cometer muchas  locuras , con el propósito de lograr que los animales la respeten , porque ella siente que paraalgo nació. 

Actividad 

         Leer el cuento la tortuga taruga ,  y luego trabajar en el                 

         cuaderno , pintando una tortugita de color verde. Recursos

         Recursos humanos, Cd , computadora , cuadernos

portada Portada

Terremoto

El violento sismo y tsunami que golpeó Japón el 11 de marzo podría costar 140.000 millones de euros (USD 200.000 millones) a la tercera economía mundial, la factura más elevada hasta ahora para una catástrofe natural, según una nota este jueves del banco Goldman Sachs.

“Creemos que el coste total de los daños causados por el terremoto (y tsunami) del 11 de marzo podría elevarse a 16 billones de yenes” escriben los economistas de Goldman Sachs.

Esta factura será superior a la del terremoto de Kobe en 1995 (9,6 billones de yenes), considerado hasta ahora por Goldman Sachs como el “desastre natural” más devastador en términos económicos.

El cálculo es, sin embargo, inferior a las estimaciones oficiales realizadas por el gobierno japonés, según el cual la catástrofe podría costarle 200.000 millones de euros a la economía nipona.

tarea

Ahora en estos nuevos tiempos es mas facil presentar una tarea , un trabajo, una ivestigacion, por medio de las telecomunicaciones y las tecnologias.

Ahora no hay escusa ni impedimento para hacer o enviar cualquier cosa ya solo tienes que tener los conocimientos y el medio y ya esta.

Mas personas se estan interesando por este medio ya que nos permite mantenernos informado y comunicado de cualquier manera , en tiempo real .

Es , decir que si no pudo ir el sabado a la clace de victor romero puedo saber lo que se trabajo , puedo enviar la tarea, y mantenerme al tanto a travez de la tecnologia.

Esta es mi respuesta la pregunta.

WEBQUEST.

Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el currículo con un grupo de alumnos de una aula ordinaria?. La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).

Existen en la actualidad mucha información disponible en Internet destinada a docentes explicando el concepto, características, proceso de creación y aplicación de las webquest, así como ejemplos ya creados por los propios profesores. La

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

La INTRODUCCIÓN provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro.

La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas.

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.

Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación.